在眾多大學畢業(yè)生忙于到就業(yè)市場上找工作時,一所名不見經(jīng)傳的?茖W校卻出現(xiàn)了企業(yè)排隊要人的局面。
深圳、廣州、廈門、景德鎮(zhèn)等地的多家陶瓷企業(yè)來學校要人,陶瓷藝術(shù)專業(yè)人才供需比例為130比500。這是景德鎮(zhèn)高等專科學校將專業(yè)課堂搬進科技園區(qū)后嘗到的甜頭。
作為景德鎮(zhèn)高專的拳頭專業(yè),陶瓷藝術(shù)專業(yè)對學生的動手能力一直有較高的要求。為培養(yǎng)學生的動手能力,學校曾在全國陶藝中心建立教學實習點。但是,由于創(chuàng)作環(huán)境、工藝制作過程、材料進出等諸多因素的影響,學生的實習效果難以令人滿意。
為了既能提高教學質(zhì)量,又能激發(fā)學生學習的積極性,學校決定將學生的專業(yè)實習與就業(yè)相結(jié)合,力爭走出一條市場競爭能力較強的人才培養(yǎng)的新路子。
經(jīng)過幾番細致的考察,學校發(fā)現(xiàn),景德鎮(zhèn)新都民營科技陶瓷園區(qū)內(nèi)有大小200多家陶瓷生產(chǎn)企業(yè),從水電供應(yīng)、原材料采購到產(chǎn)品燒制,陶瓷生產(chǎn)工藝流程一應(yīng)俱全;同時,園區(qū)內(nèi)的“中華陶藝村”散落的景德鎮(zhèn)眾多陶藝大師的工作室,更是一筆無形的財富和可資利用的重要資源。
2006年1月,學校與景德鎮(zhèn)盛都置業(yè)有限公司達成合作意向,在新都民營科技陶瓷園設(shè)立教學基地,將陶藝、雕塑、釉下青花、畢業(yè)創(chuàng)作等實踐課搬進了科技園區(qū)。
園區(qū)內(nèi)得天獨厚的陶藝創(chuàng)作環(huán)境使得陶瓷藝術(shù)專業(yè)的學生在泥塑、陶藝、陶瓷繪畫等方面的動手能力得到了極大的培養(yǎng)和提高,學生的學習積極性空前高漲。
學生每次來到科技園區(qū)都能從企業(yè)的生產(chǎn)過程和對名家的作品觀摩中獲取豐富的創(chuàng)作靈感和不斷變化的市場信息,這不僅開啟了學生的藝術(shù)創(chuàng)造思維,更讓學生接近了市場。
一年多的教學實習使學生的動手能力有了明顯的提高。周志斌、艾亮平的作品在2006年景德鎮(zhèn)陶瓷節(jié)期間舉辦的全市大中專學生陶瓷作品大賽中獲得多項獎勵。
在今年5月舉辦的首屆“中瓷網(wǎng)”杯大學生陶瓷藝術(shù)作品大賽的31件獲獎作品中,該校藝術(shù)系的學生捧回了1個一等獎、2個二等獎和7個優(yōu)秀獎。
在園區(qū)內(nèi)的實習過程讓學生熟悉了市場,也讓市場了解了學生,進一步拓寬了學生的就業(yè)渠道。
全國各地的相關(guān)用人單位紛紛來到該校教學實習基地,現(xiàn)場了解學生的能力,與學生面對面進行就業(yè)洽談。該校藝術(shù)系老師高興地告訴記者,早在上學期開學初,深圳、廣州、廈門、景德鎮(zhèn)等地的多家陶瓷企業(yè)就已經(jīng)“盯”上了2007屆陶瓷藝術(shù)專業(yè)學生,有的企業(yè)甚至連隊都沒排上。
目前,景德鎮(zhèn)高專正著手在科技園的中華陶藝村建立陶藝教師工作室,為教師的創(chuàng)作搭建相互切磋交流的平臺。建成后的景德鎮(zhèn)高專教師創(chuàng)作基地將與教學實習基地形成一體,成為該校向外展示教師專業(yè)水平和學校教學質(zhì)量的一個窗口。