“準(zhǔn)備打工”是當(dāng)前“打工生活”社會(huì)化“復(fù)制”過(guò)程中，大部分人在進(jìn)行著的事。
它需要我們從幼兒園起，就努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，并且好好接受“我長(zhǎng)大了干什么”之類的精神培養(yǎng)。這個(gè)過(guò)程是艱辛的，很多人一出生便開始接受這方面的教育，直到本科畢業(yè)、成為博士、出海留學(xué)……最終，都是為了成為一名稱職、有責(zé)任感、職業(yè)道德經(jīng)得起考驗(yàn)的“工人”。工人之一種去向是為國(guó)營(yíng)企業(yè)服務(wù)，國(guó)營(yíng)企業(yè)目前有較好的政治愿景，政府提醒人們，咱們?cè)跒榻ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)而奮斗。工人之另一種去向，是與私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)或外資企業(yè)建立勞資關(guān)系，成為其榮幸的一員。非國(guó)營(yíng)企業(yè)雖然在政治教育方面不常常與建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，但是，在網(wǎng)前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃教育等方面，絲毫不比國(guó)營(yíng)企業(yè)做得遜色。很多人才，都是在有著良好的環(huán)境的企業(yè)里逐漸成長(zhǎng)的。成長(zhǎng)的過(guò)程，是從“打工仔（妹）”往“打工皇帝”的進(jìn)化過(guò)程。
“準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)”與“準(zhǔn)備打工”有些不同。
準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者，如果具備“打工”者所能具備的那些能力、特長(zhǎng)，那就再好不過(guò)了。因?yàn)椋偃鐒?chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)，需要這方面的人才的話，那么，創(chuàng)業(yè)者首先不至于因?yàn)橥庑卸疫x擇人才時(shí)“看走了眼”。
而更多的時(shí)候，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者不需要花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)地、過(guò)于分化了的技能。反之，在如何網(wǎng)羅資源、調(diào)動(dòng)資源、管理資源、運(yùn)作資源等方面，有著更高的要求。而這方面知識(shí)，并不是通常所見到的“高等學(xué)府”會(huì)列入“必修課”的范疇的。學(xué)習(xí)這些方面的知識(shí)，也需要經(jīng)歷一個(gè)“漫長(zhǎng)”的過(guò)程，很多人因?yàn)榧彝キh(huán)境等原因，也是從很小的時(shí)候便開始接受這方面的教育，結(jié)果，學(xué)習(xí)成績(jī)偏科，或者總是給老師或同學(xué)“不務(wù)正業(yè)”的印象。然而奇怪的是，不論是八十年后的這么多位的億萬(wàn)富翁，還是大量缺少高等學(xué)歷卻成為數(shù)十億資產(chǎn)的公司的老板的人，都是一開始就察覺(jué)出除了課本之外的大量知識(shí)。比如，這些知識(shí)不能幫助馬云在高考時(shí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)超地二十分，卻能夠幫助馬云在創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上敢做敢當(dāng)，而且屢敗屢戰(zhàn)。
至于“準(zhǔn)備打工”與“準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)”之間的聯(lián)系，我覺(jué)得值得一提的是，如果一個(gè)人在準(zhǔn)備打工或者打一份更好的工的問(wèn)題上花費(fèi)了數(shù)十年時(shí)間，那么，再讓他準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，那可真是一件不簡(jiǎn)單的事情，差不多等同于讓一個(gè)老是拖著一架馬車的雄壯的馬兒從某一天起開始改行當(dāng)馬夫。
