前些天，提出了“新新人類(lèi)需求動(dòng)機(jī)六邊形理論”，有許多朋友希望能夠了解更詳細(xì)的描述，現(xiàn)在對(duì)這一理論進(jìn)更為詳細(xì)的闡述。

　　“六邊形激勵(lì)模型”是由本人沿著B(niǎo)arbara Moses博士對(duì)新新人類(lèi)的分類(lèi)進(jìn)行發(fā)展，并借鑒了霍蘭德興趣理論進(jìn)行修訂。

　　它適用用組織的人力資源管理，尤其是對(duì)新世代員工（80、90后）的激勵(lì)與管理，最先的發(fā)展也是應(yīng)用于新世代員工的管理。此外還可應(yīng)用在組織發(fā)展和組織文化之中。

　　六邊形激勵(lì)模型以兩個(gè)主維度：成就VS自我，區(qū)分了六種需求動(dòng)機(jī)：

　　1.特權(quán)和地位VS自我

　　2.學(xué)習(xí)成長(zhǎng)VS彈性

　　3.歸屬VS自主

　　詳細(xì)描述如下：

　　1.內(nèi)省者。追求自主，需要從事自認(rèn)為有意義與影響力的事情，要求工作有選擇的自由和自主的權(quán)利，喜歡擁有或是建構(gòu)自己的工作。對(duì)企業(yè)規(guī)范和程序缺乏耐性，不循規(guī)蹈矩，擅于自己創(chuàng)造或發(fā)明新方法。

　　2.創(chuàng)意者。要求有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)意十足，拒絕違背自己的本性，不會(huì)為了他人而犧牲自己個(gè)人風(fēng)格，或壓抑自己的價(jià)值觀。

　　3.享受者。追求生活的彈性，為了生活而工作，不是為了工作而生活。將工作視為通往目標(biāo)的手段，希望有更多的彈性讓自己去追求個(gè)人理想，包括取得工作與生活的平衡。

　　4.群居者。在意歸屬感，對(duì)團(tuán)隊(duì)忠心耿耿。不喜歡孤零零的獨(dú)自一個(gè)人，需要和人們一起工作，和團(tuán)隊(duì)一起交流，是群居動(dòng)物。

　　5.野心家。受到進(jìn)步的驅(qū)使，企圖心旺盛，希望不斷往前沖，特權(quán)和地位是主導(dǎo)的激勵(lì)誘因，并且愿意等待和付出必要的犧牲。

　　6.學(xué)習(xí)者。追求學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就很快樂(lè)，以能否進(jìn)步或獲得新技能做為評(píng)估工作的標(biāo)準(zhǔn)。容易對(duì)現(xiàn)狀感到無(wú)聊，特別是覺(jué)得自己正在做毫無(wú)前景的工作時(shí)。

　　此模型與霍蘭德興趣理論對(duì)六邊形的運(yùn)用有些相似，每一種特質(zhì)的新新人類(lèi)都有著自己主導(dǎo)的需求，通過(guò)利用分類(lèi)，管理者可以更好的理解新新人類(lèi)的特點(diǎn)，從而在管理與激勵(lì)中有的放矢。

　　另一方面，對(duì)于和馬斯洛需要層次理論或赫茨伯格雙因素理論的比較，雖然“新新人類(lèi)需求動(dòng)機(jī)六邊形理論”中的6個(gè)需求并不能完全嚴(yán)格的與前兩個(gè)理論進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，但為了易以理解，也可以視為是馬斯洛理論中的高級(jí)需求或雙因素理論中激勵(lì)因素的進(jìn)一步細(xì)分。

　　更形象的了解可以下載課件“六邊形激勵(lì)模型”。