大部分高中學(xué)生都是開始填報(bào)志愿時(shí)才認(rèn)真考慮自己的志愿及職業(yè)走向，絕大多數(shù)的學(xué)生完全根據(jù)分?jǐn)?shù)去套學(xué)�；�?qū)�業(yè)，或依賴父母、老師選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)和從事的職業(yè)，對未來規(guī)劃存在盲目性。為此，濱州市政協(xié)委員、中國建設(shè)銀行濱州分行營業(yè)部客戶服務(wù)部經(jīng)理劉成勇建議在高中階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，讓學(xué)生從小規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)，全面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。
　　劉成勇向大眾網(wǎng)記者介紹，目前，在我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅出現(xiàn)在大學(xué)，而在中小學(xué)幾乎沒有對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的職業(yè)生涯教育。中學(xué)生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何實(shí)踐自己人生理想的學(xué)生只是極少數(shù)，“好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)”仍是大多數(shù)家長和老師認(rèn)為中學(xué)教育的惟一出路。大部分高中學(xué)生都是在高考結(jié)束后開始填報(bào)志愿的時(shí)候，才會(huì)認(rèn)真考慮自己的志愿及職業(yè)走向。選擇院校和專業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，絕大多數(shù)的學(xué)生完全根據(jù)分?jǐn)?shù)去套學(xué)�；�?qū)�業(yè)，或者依賴父母、老師選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)和從事的職業(yè)，一旦進(jìn)入大學(xué)或走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)自己缺乏興趣或不能勝任自己的學(xué)習(xí)和工作，最終喪失了學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力。“前不久，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心發(fā)起了一項(xiàng)針對大學(xué)生選擇專業(yè)的調(diào)查，結(jié)果顯示，在填報(bào)志愿時(shí)，僅有13.6％了解所選專業(yè)；71.2％大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。”劉成勇說。
　　劉成勇告訴大眾網(wǎng)記者，高中生有面對前途的憧憬與迷茫，也有面臨競爭的壓力與焦慮，他們最迫切需要解決生活適應(yīng)、情緒管理、交往和諧、生涯規(guī)劃等一系列難題。“成功的人生必須有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃，我建議從高中開設(shè)規(guī)范的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓學(xué)生盡早認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識教育與職業(yè)的關(guān)系、學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小規(guī)劃自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。”劉成勇說，學(xué)校和教師要提供適宜的指導(dǎo)。
　　“一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，可以改變孩子的一生。”劉成勇說，如果孩子能在中小學(xué)期間就對自己的興趣、愛好、個(gè)性、能力有所了解，知道自己以后將從事什么職業(yè)，并對這一職業(yè)和涉及的專業(yè)進(jìn)行一些探索和研究，那么，他們在選擇專業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì)盲目，在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會(huì)少走很多彎路。建議濱州在學(xué)校中開展職業(yè)興趣測試、職業(yè)意識引導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)提高的配套教育，并把《中學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃課程》做為一門課程規(guī)范地引入課堂。