不久前，景德鎮(zhèn)陶瓷學院藝術設計專業(yè)的吳忠慧和李慧杰在導師的指導下，參與了“中國意大利陶瓷設計大賽”。她們歷時一個月，完成了天空系列、蕨類植物仿古磚系列等共30多塊磚的設計，最終這套作品在中意陶瓷設計大賽中嶄露頭角。談起創(chuàng)作之路，她們將功勞歸于母校，“從沒想到自己能在國際比賽的舞臺上展示自己，在校期間對陶瓷藝術設計的全面學習和實踐，為我們今天的成就鋪墊了扎實的道路。”
作為中國唯一以陶瓷為特色的多科性本科高等學校，近年來，在轉型發(fā)展和“雙創(chuàng)”教育等背景下，景德鎮(zhèn)陶瓷學院一方面堅持凝練專業(yè)特色，立足行業(yè)，不斷拓寬應用轉型發(fā)展新路徑。另一方面，該校以瓷為媒，放眼國際，走出一條人才培養(yǎng)、科學研究的特色道路。作為一所坐落在千年瓷都的百年老校，這所“陶瓷黃埔”如何迎向不斷變革的互聯(lián)網+時代浪潮？
人才培養(yǎng)聚合四方之力
卡梅倫·麥卡菲是美國肯塔基大學美術學院學生，今年6月初，他和同校的13名師生一起慕名來到中國景德鎮(zhèn)陶瓷學院，學習拉坯、修坯、陶瓷繪畫等課程。“這是我第一次來中國，景德鎮(zhèn)是世界瓷都，做陶瓷非常講究，我們學到了很多特殊的陶藝技法，并將在美國所學的知識融合起來，創(chuàng)作了一些有趣的作品，我和同學們都非常開心。”卡梅倫·麥卡菲興奮地說。
與此同時，法國比利牛斯大學波城和塔布校區(qū)迎來了景德鎮(zhèn)陶瓷學院的15名學生，他們在這里開始為期3個月的留學生活。一學生在微信上寫道，“通過參加比利牛斯大學開放日活動、與國外陶藝家聯(lián)合創(chuàng)作，聆聽國際設計大師專題交流講座，不但學到了新的知識，更拓展了我的設計理念。”
在景德鎮(zhèn)陶瓷學院，這種互派交換生學習的模式已成為一種常態(tài)。“只有眼睛向外，才能形成開放的視野，開放的思維，只有了解世界前沿，才能為創(chuàng)新鋪平道路。”這也是該校在轉型發(fā)展中形成的共識。
如何提高人才培養(yǎng)的質量？該校在堅持辦學傳統(tǒng)、發(fā)揮基地辦學優(yōu)勢的基礎上，通過國際合作來實現(xiàn)。據(jù)了解，該校目前已和國外30余所高校建立了合作關系，每年都會選派學生赴韓國、法國、希臘等國外藝術類高校交流學習。
2014年，由該校校友莊志誠設計的帝王黃琺瑯彩瓷主餐具《萬福攸同》亮相北京APEC會議國宴主餐桌。中國魅力登上世界舞臺，贏得了高度矚目和贊譽。“一個大學畢業(yè)才3年的年輕人，能為APEC國宴設計主餐具，太不可思議了!”人們這樣贊嘆莊志誠。他卻坦言：“在校期間，國際化辦學培養(yǎng)給了我更高的平臺，讓我們看得更高、更遠。”
“我們將建設陶瓷文獻數(shù)字圖書館、國際陶瓷博物館、國際陶瓷科技與藝術作品展示中心、國際教育學院、孔子學院等重大文化工程，通過學者互訪與學生互派、引進海外高級人才等方式，致力于推動中華陶瓷文化‘走出去’，推進中華陶瓷文化大發(fā)展、大繁榮，并引入國外知名的藝術家在校建立‘國際陶瓷藝術家工作室’。”談起未來，江偉輝校長充滿了信心。
植根行業(yè)校企共建促產學研
景德鎮(zhèn)陶瓷學院為“瓷”而生。20世紀初，關心陶瓷業(yè)的中國知識分子認為中國的陶瓷要與洋人的陶瓷爭奪市場，必須引進國外先進的制瓷技術，同時還要培養(yǎng)陶瓷人才。1910年，中國近代著名實業(yè)家、教育家張謇創(chuàng)辦了中國陶業(yè)學堂，這就是景德鎮(zhèn)陶瓷學院的前身。
從首屆只有8名畢業(yè)生，到現(xiàn)在成為“本碩博”完整人才培養(yǎng)體系的綜合性大學，該校歷經百年滄桑，但“植根行業(yè)、鐘情陶瓷”的堅守卻一直未變。目前，學校開創(chuàng)至今，已累計為陶瓷行業(yè)輸送了6萬余名專業(yè)人才。
作為一所歷史與時尚，傳統(tǒng)與創(chuàng)新深度交融，人才培養(yǎng)以陶瓷為特色的高等學校，如何實現(xiàn)與行業(yè)深度融合？該校采用“學校搭臺、企業(yè)參與、產教融合”模式，按照專業(yè)、職業(yè)、企業(yè)、產業(yè)、行業(yè)“五位一體”的總體布局，遴選行業(yè)龍頭企業(yè)開展校企合作，成立卓越人才培養(yǎng)聯(lián)盟，實行人才協(xié)同培養(yǎng)。
2014年3月，熱能工程專業(yè)研二學生賴日東來到廣東中鵬熱能科技有限公司，開始為期一年的校企聯(lián)合培養(yǎng)生活，“在公司做實驗、搞研究，是‘真刀真槍’，剛開始有些不適應，甚至有畏難情緒。后來，在企業(yè)和學校導師的指導下逐漸上手，涉及的問題也從熱工延伸到機械、電氣、傳動……能力得到了全面提升。”如今，賴日東不僅順利完成了學業(yè)，而且留在公司成為技術研發(fā)的骨干力量。
走進景德鎮(zhèn)陶瓷學院，呈現(xiàn)在眼前的是一派熱火朝天的忙碌景象。教學實踐中心、文化藝術中心、藝術本科實驗教學中心等項目正在建設中。該校黨委書記郭杰忠說：“為了加快應用型人才的培養(yǎng)，學校正在進行人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)標準等方面的改革。一些實踐性強的課程，請?zhí)沾尚袠I(yè)的技師來學校上課，加強校企互動。對學生的評價也更多注重學生的動手能力、創(chuàng)作能力和創(chuàng)造能力，而不是注重學生寫多少論文。”
目前，作為江西省首批轉型發(fā)展試點高校，景德鎮(zhèn)陶瓷學院正著力優(yōu)化學科專業(yè)結構，圍繞陶瓷行業(yè)產業(yè)鏈需求，以提高學生工程應用能力和職業(yè)精神為目標，構建專業(yè)集群，打造高水平優(yōu)勢特色專業(yè)，并通過構建多元化的人才培養(yǎng)體系、強化實踐教學等措施，努力使學校成為陶瓷行業(yè)高層次人才培養(yǎng)基地。
“小瓷片”上飛揚創(chuàng)新之夢
“如果不來逛逛樂天陶社創(chuàng)意市集，就不算來過景德鎮(zhèn)”。游客經常這樣評價這個位于景德鎮(zhèn)市東郊雕塑瓷廠的樂天陶社創(chuàng)意市集，這也是該地大學生和青年陶藝工作者交流和交易的平臺。該地眾多風格迥異、富有創(chuàng)意的陶藝作品，大都出自景德鎮(zhèn)陶瓷學院學生之手。
劉議文是該校2010屆陶瓷藝術設計專業(yè)學生，“大一剛入學，學校組織新生參觀學校校史館，看到那么多校友成為陶瓷業(yè)界的企業(yè)家、藝術家、學者，驕傲、崇敬之感油然而生。”在校期間，劉議文就嘗試創(chuàng)業(yè)，2013年來到廣州開設陶瓷飾品銷售連鎖店，并注冊了商標“隨心陶坊”。僅僅兩年，隨心陶坊陶瓷飾品連鎖專賣店在廣州已開設7家直營店、3家加盟店。
“很多創(chuàng)業(yè)者是從工作室里練出來的，這是一種傳承。大一下學期，我也加入了創(chuàng)業(yè)大潮。現(xiàn)在有四五個學弟學妹在我的工作室里。大家一起鉆研，進步很快。”畢業(yè)后打算留在景德鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)的2011級陶工專業(yè)林云說。
在景德鎮(zhèn)陶瓷學院，像劉議文、林云這樣的學生創(chuàng)客還有很多。如今，單做陶瓷首飾，該校附近由學生自發(fā)創(chuàng)建的工作室就有300多個。有學生創(chuàng)建了自己的品牌，還有學生開了陶瓷文化餐廳。他們不是單純的創(chuàng)業(yè)活動，而是通過創(chuàng)業(yè)實踐，體驗陶瓷藝術是創(chuàng)造、創(chuàng)新加實踐的藝術，并反哺到課堂學習中去。
“科藝結合，腦手并用”正是該校建校百年來凝練出的人才培養(yǎng)模式和辦學特色。為了鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，學校積極搭建由政府、企業(yè)、學校三方參與的創(chuàng)業(yè)服務平臺，購置陶瓷創(chuàng)業(yè)設備，開設創(chuàng)業(yè)教育必修課、舉辦創(chuàng)業(yè)經驗交流會、設立大學生創(chuàng)業(yè)基金等措施，為學生創(chuàng)業(yè)助力。
