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看《卡特教練》學(xué)管理

發(fā)布:2011-3-1 14:54:24  來(lái)源: 中國(guó)管理傳播網(wǎng)  [字體: ]

  看過(guò)《卡特教練》《CoachCarter》很多次,也多次作為案例在課堂上講,然每次看過(guò)感受都不同,現(xiàn)與大家分享。

  《卡特教練》在美國(guó)首映的時(shí)間是2005年1月14日,前四天獲得的票房收入為2600萬(wàn)。

  這是根據(jù)美國(guó)一個(gè)真實(shí)的故事改變的,現(xiàn)實(shí)生活中,卡特教練在1997年開(kāi)始執(zhí)教加里佛尼亞瑞奇蒙高中籃球隊(duì),到1999年就將這個(gè)默默無(wú)聞的高中球隊(duì)帶進(jìn)了全國(guó)高中聯(lián)賽,五年期間他將中學(xué)球場(chǎng)臨時(shí)關(guān)閉的舉動(dòng)成為全國(guó)新聞,他對(duì)球員學(xué)習(xí)成績(jī)的要求,成為全國(guó)體育運(yùn)動(dòng)史無(wú)前例的嚴(yán)格要求,他獲得社區(qū)支持的同事得到另外一部分人的強(qiáng)烈反對(duì)。從一季度比賽共打26場(chǎng)輸22場(chǎng)贏4場(chǎng)倒數(shù)第幾的成績(jī),到最后和全州冠軍圣西藍(lán)隊(duì)比賽以1分之差屈居第二名,短短一年多時(shí)間取得極其優(yōu)異成績(jī),并且這些球員的文化課成績(jī)平均都是2.5分以上,最后畢業(yè)時(shí)6名隊(duì)員考上大學(xué)獲取獎(jiǎng)學(xué)金,并擔(dān)任主力隊(duì)員,獲得整體成功。

  那么這部電影對(duì)管理者有什么啟發(fā)呢?

  其一,沒(méi)有不好的球員,只有糟糕的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。

  這是部關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好影片,好題材。同樣是瑞奇蒙高中籃球隊(duì),同樣是一幫隊(duì)員,經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練比賽卻獲得如此優(yōu)異成績(jī),令人刮目相看,到底是什么原因呢?團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)有變,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)教練變了,訓(xùn)練方法、策略,管理方法變了,導(dǎo)致出現(xiàn)不同的結(jié)果和績(jī)效。

  因此,某些團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)常埋怨自己的團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)太差,人不行,而不從自己管理方法、教練方法上找原因。為什么同一幫人,換一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效就差別很大呢?為什么同一個(gè)員工在你公司不行,換一個(gè)公司就成績(jī)突出,脫穎而出呢?不是員工的問(wèn)題,而是自己的問(wèn)題。所以,筆者堅(jiān)信沒(méi)有不好的員工,只有糟糕的管理者。古語(yǔ)說(shuō)的好:兵隨將轉(zhuǎn),無(wú)不可用之人。人是要你用的,你可以不知道下屬的短處,但你必須知道下屬的長(zhǎng)處。用下屬的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮他的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì),挖掘他的潛能,使其創(chuàng)造價(jià)值最大化就是成功的管理者。

  其二,要會(huì)樹(shù)立權(quán)威。

  要會(huì)在團(tuán)隊(duì)中樹(shù)立自己的權(quán)威,卡特教練一是樹(shù)立自己專(zhuān)業(yè)權(quán)威,擺出自己以前的戰(zhàn)績(jī),攔截、強(qiáng)攻、投球等都是破記錄的,有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和籃球教練閱歷;二是通過(guò)制定嚴(yán)格制度,來(lái)規(guī)范約束員工行為,使其進(jìn)入自己規(guī)則當(dāng)中,服從自己安排領(lǐng)導(dǎo);三是關(guān)心員工成長(zhǎng),站在員工角度考慮問(wèn)題,不僅籃球比賽成績(jī)要好,要樹(shù)立高目標(biāo)和理想,學(xué)習(xí)成績(jī)也要好,要考上大學(xué),獲得大發(fā)展,而不僅僅滿(mǎn)足于目前現(xiàn)狀,學(xué)會(huì)俘獲員工的心靈,使大家心服誠(chéng)服。

  這支球隊(duì)不愧是之問(wèn)題球隊(duì),他們彼此不相互尊重,不知道該如何進(jìn)行尊重。過(guò)去的老教練總是要在大街上到處去尋找自己的球員去哪了,然后把他們一個(gè)一個(gè)的帶會(huì)到體育館進(jìn)行訓(xùn)練。而卡特任教的第一天,就有克魯滋等人給他下馬威。雖然卡特教練的紀(jì)錄還懸掛在那體育館的墻上,但是球員總是那么的有挑戰(zhàn)權(quán)威的個(gè)性。結(jié)果,克魯滋被請(qǐng)出了體育館。上賽季的3個(gè)主要得分手離開(kāi)了,因?yàn)榭ㄌ氐暮贤_@時(shí)候,卡特只給了球員一個(gè)回答:“這個(gè)賽季將會(huì)有新的得分手。等你們的身體素質(zhì)達(dá)到了可以讓我來(lái)教的水平的時(shí)候,我再來(lái)教大家打球。”相同的現(xiàn)象在企業(yè)里也不難看到,很多企業(yè)的員工,認(rèn)為企業(yè)沒(méi)有我不能生存,沒(méi)有我不能發(fā)展,其他的員工也有這么種觀(guān)念的時(shí)候,一個(gè)再好的企業(yè)也會(huì)被打垮�;@球隊(duì)不是個(gè)人的比賽,他是團(tuán)隊(duì)的比賽。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有辦法控制著團(tuán)隊(duì)的時(shí)候,那他又從何去談管理呢。當(dāng)卡特在稱(chēng)呼隊(duì)員是“先生”的時(shí)候,也同樣給了他們的隊(duì)員尊重。

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